Kumulative Effekte differentieller Lern- und Entwicklungsmillieus innerhalb der Sekundarstufe I am Beispiel der Mathematikleistung.

Autor/inn/en	Gröhlich, Carola; Guill, Karin; Scharenberg, Katja; Bos, Wilfried
Titel	Kumulative Effekte differentieller Lern- und Entwicklungsmillieus innerhalb der Sekundarstufe I am Beispiel der Mathematikleistung.
Quelle	Aus: Schwarz, Bernd (Hrsg.); Nenniger, Peter (Hrsg.); Jäger, Reinhold S. (Hrsg.): Erziehungswissenschaftliche Forschung - nachhaltige Bildung. Beiträge zur 5. DGfE-Sektionstagung "Empirische Bildungsforschung" - AEPF-KBBB im Frühjahr 2009. Landau: Verl. Empirische Pädag. (2010) S. 473-479Verfügbarkeit
Reihe	Erziehungswissenschaft. 28
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-941320-25-4; 978-3-941320-25-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Entwicklungsphase; Schulsystem; Sekundarstufe I; Lernprozess; Lernumgebung; Mathematische Kompetenz; Ungleichheit; Leistung; Deutschland
Abstract	[Die Autoren] weisen am Beispiel der Mathematikleistung auf kumulative Effekte differentieller Lern- und Entwicklungsmilieus innerhalb der Sekundarstufe I hin. Aus den Ergebnissen wird zwar wiederum die Bedeutung des individuellen Vorwissens deutlich, zugleich kann aber gezeigt werden, dass sich Schuleffekte, die in erheblichem Ausmaß zu ungleichen Lernentwicklungen beitragen können, nicht konsistent darstellen lassen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/3