Flows, rhythms, and intensities of early childhood education curriculum.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Sonst. Personen	Pacini-Ketchabaw, Veronica (Hrsg.)
Titel	Flows, rhythms, and intensities of early childhood education curriculum.
Quelle	New York u.a.: Lang (2010), XVIII, 206 S.Verfügbarkeit
Reihe	Rethinking childhood. 45
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	1086-7155
ISBN	1-4331-0899-2; 978-1-4331-0899-0
Schlagwörter	Identität; Selbstdarstellung; Familienbeziehungen; Visuelles Medium; Vorschule; Vorschulerziehung; Schülermitwirkung; Soziale Kompetenz; Curriculum; Erzählen; Kunst; Rhythmus; Reflexion (Phil); Alphabetisierung; Sprachbehinderung; Dialog; Fallbeispiel; Praxis; Theorie; Erzieher; Kanada; Nordamerika
Abstract	In this book, a group of researchers and educators consider in detail the possibilities and tensions of curriculum-making in early childhood education. The book discusses a wide range of issues related to postfoundational approaches to curriculum, such as the images of children and educators, pedagogical narrations, reflective practice, transitions and routines, the visual arts, social change, and family-educator involvement in the classroom. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2011/2

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