Soziale Kontakte behinderter Kinder in integrativen Gruppen - eine explorative Studie im Elementarbereich.

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Autor/in	Sarimski, Klaus
Titel	Soziale Kontakte behinderter Kinder in integrativen Gruppen - eine explorative Studie im Elementarbereich.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2011) 1, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Forschung; Methodologie; Qualitative Analyse; Soziale Interaktion; Sozialisation; Tagesheimschule; Schulische Integration; Soziales Lernen; Sonderpädagogik; Forschungsbericht
Abstract	Mit der Zunahme von integrativen Betreuungsformen im Elementarbereich ist nicht in jedem Fall eine befriedigende Entwicklung der sozialen Kontakte behinderter Kinder in der Gruppe verbunden. In diesem Artikel wird über explorative, videogestützte Beobachtungen bei elf Kindern mit unterschiedlichen Behinderungen berichtet. Die Formen der sozialen Kontaktaufnahme der behinderten Kinder und die erlebten sozialen Reaktionen im Freispiel werden analysiert. Insbesondere Kinder mit kognitiven Beeinträchtigungen sind eher selten an assoziativen oder kooperativen Spielformen beteiligt, nehmen häufig eine reine Beobachterrolle ein und zeigen wenig soziale Kompetenzen, um sich aktiv am sozialen Geschehen zu beteiligen. Sie bedürfen der gezielten pädagogischen Unterstützung durch die Fachkräfte.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2011/2

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