Kognitive Zuege und Zugkombinationen bei der Verarbeitung fremder Erfahrungen. Beobachtungen zu Prozessen d. Textverstehens im Unterricht

Autor/in	Hoelsken, Hans-Georg
Titel	Kognitive Zuege und Zugkombinationen bei der Verarbeitung fremder Erfahrungen. Beobachtungen zu Prozessen d. Textverstehens im Unterricht - Botho Strauss: "Die Widmung".
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 41 (1989) 4, S. 68-84Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Isolation; Fremdverstehen; Kognitionspsychologie; Verstehen; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Sekundarstufe II; Unterrichtsplanung; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Erzählung; Gegenwartsliteratur; Literaturunterricht; Textinterpretation; Strauss, Botho; Deutschland-BRD
Abstract	Ein Auszug aus der Erzaehlung "Die Widmung" von Botho Strauss berichtet ueber die selbstgewaehlte Isolation eines Mannes, der nur noch im Schreiben Halt findet. In dem Zustandsbericht wird das Zusammenhanglose zum Gestaltungsprinzip. Kausalitaet und Chronologie gelten nicht mehr, herkoemmliche Deutungsmuster versagen, der Text ist den Schuelern fremd. Deshalb wird er ihnen abschnittweise - den Momentberichten und Gedankensplittern folgend - vorgelesen. Nach jedem Abschnitt artikulieren die Schueler ihr Textverstaendnis neu. Durch die allmaehliche Ausweitung von Textinformationen in kognitiven und emotionalen Schichten ergeben sich aus dem scheinbar Zusammenhanglosen groessere Sinnzusammenhaenge. Ausgehend von der Begrifflichkeit der Kognitionspsychologie ist in einer genauen Diskursanalyse die Textverarbeitung durch die Schueler als Konstruktion eines Sinnmodells beschrieben. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Botho Strauss: "Die Widmung".
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)