Schools for all kinds of minds. Boosting student success by embracing learning variation. 1. ed.

Autor/inn/en	Barringer, Mary-Dean; Pohlman, Craig; Robinson, Michele
Sonst. Personen	Orfalea, Paul (Vorw.)
Titel	Schools for all kinds of minds. Boosting student success by embracing learning variation. 1. ed.
Quelle	San Francisco, Calif.: Jossey-Bass (2010), XXIV, 264 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	0-470-50515-X; 978-0-470-50515-1
Schlagwörter	Kompetenz; Beobachtung; Aufmerksamkeit; Gedächtnis; Kognitionswissenschaft; Kognitive Kompetenz; Lernpsychologie; Pädagogische Psychologie; Schulpolitik; Eltern; Schulleitung; Grundschule; Sekundarbereich; Lehrer; Lehrerfortbildung; Schüler; Lehr-Lern-Forschung; Lernen; Lernumgebung; Lernverhalten; Soziales Verhalten; Lernmethode; Differenzierender Unterricht; Neurowissenschaften; Sprache; Schreiben; Schreibunterricht; Fallbeispiel; Heterogenität; Gruppe (Soz); USA
Abstract	This book shows how schools can - and must - develop expertise in "learning variation" (understanding how different kinds of minds learn) and apply this knowledge to classroom instruction in order to address the chronic learning challenges and achievement gap faced by millions of students. The author shows how using what we know about learning variation with a focus on discovering learning strengths, not just deficits, can help schools create plans for success for those students who often find it elusive. The book specifically addresses how school leaders can incorporate this knowledge into instructional practice and school-level policy through various professional development strategies. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4