"Pfoten sind wie Füße". Virtuelle Klassenpartnerschaften im Primarbereich.

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Autor/inn/en	Engler, Tihomir; Lesar-Dolenc, Lea; Ulrich, Stefan; Wieland, Regina
Titel	"Pfoten sind wie Füße". Virtuelle Klassenpartnerschaften im Primarbereich.
Quelle	In: Fremdsprache Deutsch, (2010) 42, S. 15-22Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 9; Literaturangaben 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0937-3160
Schlagwörter	Kommunikation; Partnerschaft; Digitale Medien; Elektronische Medien; Medienerziehung; Schuljahr 04; Klassenkorrespondenz; Grundschule; Primarbereich; Lernumgebung; Aufgabenorientierung; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Muttersprache; Blended Learning; Erfahrungsbericht
Abstract	Seit der Einführung des institutionell gesteuerten frühen Fremdsprachenlernens in vielen Ländern gewinnen virtuelle Austauschprojekte, die zunächst im Fremdsprachenunterricht für ältere Kinder und Jugendliche entstanden, auch für den Primarbereich an Bedeutung. In dem Beitrag wird eine integrative Lernumgebung für virtuelle Klassenpartnerschaften in den Fächern Deutsch bzw. Deutsch als Fremdsprache der Klasse 4 vorgestellt. Zunächst werden die Planung und die Konzeption des Projekts erläutert. Vor dem Hintergrund des Einsatzes digitaler Medien wird das Potential unterschiedlicher Arbeitsformen dargestellt und diskutiert, wie das Präsenzlernen und das virtuelle Lernen sinnvoll miteinander verknüpft werden können.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2011/1

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