"Krieg und Frieden" als Thema des Sachunterrichts. Vorstellung eines qualitativen Forschungsvorhabens zum politischen Lernen im Sachunterricht.

Autor/in	Kiewitt, Nina
Titel	"Krieg und Frieden" als Thema des Sachunterrichts. Vorstellung eines qualitativen Forschungsvorhabens zum politischen Lernen im Sachunterricht.
Quelle	In: www.widerstreit-sachunterricht.de, (2010) 14, S. 1-7Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1612-3034
DOI	10.25673/92421
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernumgebung; Planspiel; Fachdidaktik; Frieden; Krieg; Politische Bildung; Sachunterricht; Deutschland
Abstract	Ziel der vorliegenden qualitativen Studie ist, didaktische Leitlinien für das politische Lernen im Sachunterricht der Grundschule zu entwickeln. Anhand der Thematik "Krieg und Frieden" werden Perspektiven von Grundschüler und Grundschülerinnen mittels leitfadengestützter Interviews erhoben und anschließend Lernumgebungen entwickelt, die politisches Lernen ermöglichen, indem den Schüler/innen gesellschaftliche Strukturen näher gebracht werden sollen. Es folgt eine praktische Erprobung und Analyse der Lernumgebungen in Form eines Planspiels. Damit soll "auf methodischer Grundlage der Grounded Theory sukzessive eine Theorie des kindlichen Erlebens politischer Phänomene generiert werden, die Aufschluss über didaktische Konsequenzen für das politische Lernen geben soll" (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2011/1