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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enYimer, Asmamaw; Ellerton, Nerida F.
TitelA five-phase model for mathematical problem solving: identifying synergies in pre-service-teachers' metacognitive and cognitive actions.
QuelleIn: ZDM : mathematics education, 42 (2010) 2, S. 245-261
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1863-9690; 1863-9704
DOI10.1007/s11858-009-0223-3
SchlagwörterEmpirische Untersuchung; Forschung; Denken; Kognition; Metakognition; Problemlösen; Lehrer; Ausbildung
AbstractBased on empirical data from a study of pre-service teachers engaged in non-routine mathematics problem solving, a five-phase model is proposed to describe the range of cognitive and metacognitive approaches used. The five phases are engagement, transformation-formulation, implementation, evaluation and internalization, with each phase being described in terms of sub-categories. The model caters for a variety of pathways that can be adopted during any problem-solving process by recognizing that the path between these five phases is neither linear nor unidirectional.
Erfasst vonFIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update2010/4
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