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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Der Autor bedauert, dass Grammatiken fuer die franzoesische Sprache die Funktionalitaet der grammatischen Strukturen in ihrem eigentlichen Wesen nicht erkennen lassen, sondern die Grammatikarbeit im Unterricht einfach nur als notwendige Form des Wissenserwerbs hinstellen. An dem Teilaspekt der Veraenderlichkeit des Partizip Perfekt in den zusammengesetzten Zeiten zeigt er deshalb, wie Grammatik als lebendiger Vorgang verstanden werden kann, der in sozialen, historischen und kulturellen Lebensvorgaengen seinen Anfang nimmt und diese reflektiert.
Erfasst von
Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update
1994_(CD)
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Standortunabhängige Dienste
0032-7085; 0938-8001
Gleisberg, Wolfgang: Die franzoesische Schulgrammatik und der Grammatikunterricht. 1988.
2170548
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