Lernwege in einer multimedialen Lernumgebung - ein Design-Research Projekt.

Autor/inn/en	Kohnen, Marcus; Stachelscheidt, Karin
Titel	Lernwege in einer multimedialen Lernumgebung - ein Design-Research Projekt.
Quelle	Aus: Höttecke, Dietmar (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Berlin u.a.: Lit (2007) S. 376-378Verfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 27; Jahrestagung / Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 2006
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8258-0099-4
Schlagwörter	Multimedia; Lernerfolg; Lernumgebung; Motivation; Lernweg; Didaktik; Fachdidaktik; Naturwissenschaftliche Bildung; Teilchen (Phys); Entscheidungsfreiheit; Forschungsprojekt
Abstract	Die Konstruktion und Untersuchung einer multimedialen, explorativen Lernumgebung zum Phänomen der Teilchenbewegung ist Teil eines größeren Forschungsprojekts zum individuellen Lernen. Das Projektdesign ist als Design-Experiment angelegt. Der Begriff Lernweg (synonym Lernpfad) wird in Publikationen häufig gebraucht, jedoch selten definiert. Eine Definition versteht den Lernpfad als "eine Abfolge von Lernschritten", eine andere macht den "learning path" daran fest, wenn der Lerner beginnt, ein domänen-relevantes Wissen auszubilden. Ausgehend vom individuellen Lerner sollte sich ein Lernweg eher mehrdimensional (z.B. über Lernerfolg, Motivation, Entscheidungsfreiheit etc.) beschreiben lassen. Die Erfassung der Lernwege (mit Hilfe von Mixed-Methods) soll in dieser Untersuchung eine Analyse der Rezipientenentscheidungen ermöglichen. Neben der Entscheidungsfreiheit des Lerners zeichnet sich die Lernumgebung durch die Integration von Realexperimenten aus. Erste Ergebnisse zeigen, dass diese nicht in Konkurrenz zu den virtuellen Medien stehen, sondern sich gegenseitig ergänzen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Universität Kassel
Update	2010/4