Nachdenken geboten - Unterrichtskonzepte zur Förderung selbstständiger Reflexion im Mathematikunterricht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Leuders, Timo
Titel	Nachdenken geboten - Unterrichtskonzepte zur Förderung selbstständiger Reflexion im Mathematikunterricht.
Quelle	Aus: Bohl, Thorsten (Hrsg.); Kansteiner-Schänzlin, Katja (Hrsg.); Kleinknecht, Marc (Hrsg.); Kohler, Britta (Hrsg.); Nold, Anja (Hrsg.): Selbstbestimmung und Classroom-Management. Empirische Befunde und Entwicklungsstrategien zum guten Unterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2010) S. 221-235Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7815-1724-1; 978-3-7815-1724-0
Schlagwörter	Problemlösen; Hauptschule; Realschule; Lernprozess; Lernumgebung; Unterrichtsgestaltung; Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Reflexion (Phil); Konzeption; Deutschland
Abstract	Der Autor sieht eine zentrale Herausforderung der Mathematikdidaktik darin, eine zu starke Ausrichtung an einer zu engen Kalkülorientierung zu vermeiden und Mathematikunterricht an Reflexion und Problemorientierung auszurichten. Hierzu stellt er mehrere Unterrichtskonzepte und Beispiele vor. Er sieht diesen Ansatz keinesfalls auf gymnasialen Unterricht begrenzt und schildert gelungene Beispiele für den Unterricht an Haupt- und Realschulen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4

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