Europa als neue normative Weltmacht? Einsichten aus dem Bologna-Prozess.

Autor/in	Hartmann, Eva
Titel	Europa als neue normative Weltmacht? Einsichten aus dem Bologna-Prozess.
Quelle	Aus: Himpele, Klemens (Hrsg.); Keller, Andreas (Hrsg.); Staack, Sonja (Hrsg.): Endstation Bologna? Zehn Jahre Europäischer Hochschulraum. Bielefeld: Bertelsmann (2010) S. 19-26 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	GEW-Materialien aus Hochschule und Forschung. 116
Beigaben	Literaturangaben S. 26
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-4365-4
DOI	10.3278/6001591w019
URN	urn:nbn:de:0111-opus-30779 urn:nbn:de:0168-ssoar-52521-9
Schlagwörter	Bildungspolitik; Europäischer Bildungsraum; Imperialismus; Norm; Geopolitik; Internationale Beziehungen; Reformpolitik; Weltmacht; Globalisierung; Wettbewerbsfähigkeit; Studium; Bologna-Prozess; Bachelor-Studiengang; Normativität; Qualitätssicherung; Strukturreform; Europa
Abstract	Der Begriff Imperialismus stand in den 1960er- und 1970er-Jahren im Zentrum vieler kritischer Analysen der Weltordnung, um allerdings in den nachfolgenden Jahrzehnten dem Modewort Globalisierung Platz zu machen. Erst in den letzten Jahren erfuhr der Begriff ein Comeback, um die Herrschaftsstrukturen der gegenwärtigen Globalisierung wieder vermehrt in den Blick zu nehmen. (..) Trotz ihrer Differenzen vereint diese Überlegungen die Betonung, dass die Weltmacht sich nicht alleine durch eine militärische und ökonomische Überlegenheit auszeichnet, sondern auch durch eine normative Macht, die die eigenen Standards zum Weltstandard erheben kann. In diesem Beitrag möchte ich diese Debatte aufgreifen und zeigen, dass eine Analyse der außereuropäischen Dimension des Bologna-Prozesses interessante Einsichten in die sich verändernde globale Architektur gibt. Eine solche Untersuchung arbeitet zugleich die geopolitische Bedeutung des Bologna-Prozesses heraus, die in der kritischen Reflexion des Prozesses bislang wenig Beachtung erhalten hat. Im Zentrum steht die Frage, ob es dem Bologna-Prozess gelungen ist, seine eigenen Normen weltweit zu diffundieren. Dies würde die These von Europa als einer neuen normativen Weltmacht bestätigen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/4