Schreibprozesse begleiten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bräuer, Gerd
Titel	Schreibprozesse begleiten.
Quelle	In: Deutschunterricht, 63 (2010) 3, S. 4-10Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0012-1460
Schlagwörter	Lernumgebung; Peer Group Teaching; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Kreatives Schreiben; Schreibfertigkeit; Selbstlernen; Schreibkonferenz; Deutschland
Abstract	Der Autor stellt im vorliegenden Basisartikel des Themenheftes "Schreibprozesse begleiten" einige Ansätze zur Begleitung von Textproduktion vor. Diese werden am effektivsten innerhalb einer elektronischen Lernumgebung angewendet. "Das zentrale didaktische Prinzip dafür heißt: Hilfe zu Selbsthilfe". Allerdings sollen die vorgestellten Lernkonzepte ein schulspezifisches Konzept zur Entwicklung von Sprachkompetenz im Rahmen des kreativen Schreibens nicht ersetzen. Im einzelnen werden folgende Ansätze erörtert: (1) Lehrer-Schüler-Schreibkonferenz; (2) Peer-Feedback als Teil des Peer-Lernens; (3) Schreibberatung in Schreiblesezentren; (4) Selbstlernmaterialien als Begleitung von Schreibprozessen; (5) externe Schreibexperten in der Schule (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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