Interaktives Whiteboard besser als klassische Tafel?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Rellecke, Dirk
Titel	Interaktives Whiteboard besser als klassische Tafel?
Quelle	In: Praxis Schule, 20 (2009) 4, S. 5-8Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0936-6970
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lernmotivation; Lernumgebung; Computerunterstützter Unterricht; Interaktives Whiteboard; Unterricht; Europäische Union; Deutschland; Großbritannien
Abstract	Im Basisartikel des Heftes "Maus frisst Kreide - Mediengestützter Unterricht" gibt der Autor einen Überblick über aktuelle Forschungsergebnisse, Erfahrungen und Trends bezüglich interaktiver Whiteboards. Wie Forschungsergebnisse zeigen, haben Whiteboards positiven Einfluss auf Testergebnisse und Lernerfolge. Für Lehrer sind Whiteboards eine Hilfe für die Vermittlung von Lernzusammenhängen. In Hamburg, Thüringen, Bayern und Brandenburg wird die neue Technik verstärkt berücksichtigt. Als Nachteil wird angesehen, dass der Frontalunterricht wieder mehr in den Vordergrund rückt. Erforderlich sind angemessene Weiterbildungsmaßnahmen für Lehrer. Zudem müssen Datenstandards erarbeitet werden und fachspezifisch aufbereitete, an Schulbüchern orientierte Unterrichtsmaterialien bereit gestellt werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/4

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