Wertbindung und Professionalität von Lehrkräften an Schulen in christlicher Trägerschaft. Eine Einführung in den Thementeil.

Autor/in	Pirner, Manfred L.
Titel	Wertbindung und Professionalität von Lehrkräften an Schulen in christlicher Trägerschaft. Eine Einführung in den Thementeil.
Quelle	In: Theo-Web, 9 (2010) 1, S. 139-239Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Forschung; Christliche Schule; Lehrer; Norm; Wertevermittlung; Konfession; Profession; Kirchlicher Träger
Abstract	Die Rolle und das Selbstverständnis von Lehrkräften an Schulen in religiösweltanschaulicher Trägerschaft ist, nicht nur in Deutschland, bislang wenig erforscht. Dabei ist zu vermuten, dass die (religiöse) Wertebindung der Lehrkräfte an diesen Schulen entscheidend zu deren Profil beiträgt, wie dies auch in kirchlichen Verlautbarungen und in zahlreichen Leitbildern solcher Schulen behauptet oder gefordert wird. [...]Dabei ist die Frage der Bedeutung der Wertebindung bzw. der religiösweltanschaulichen Orientierung von Lehrkräften für ihr professionelles Denken und Handeln auch über den Rahmen von religiös profilierten Schulen hinaus von Relevanz. So sind in der empirischen Lehrer-Professionalitätsforschung derartige Zusammenhänge zwar diskutiert, aber bisher ebenfalls kaum erforscht worden. Ob bzw. inwieweit beispielsweise eine christliche, muslimische oder dezidiert atheistische Orientierung von Lehrkräften Einflüsse auf deren pädagogisches und didaktisches Denken und Handeln hat, ist weithin ungeklärt. Der vorliegende Thementeil dokumentiert die Beiträge eines Forschungssymposiums, das sich diesen Fragen widmete. Es fand am 1. und 2. März 2010 an der Universität Erlangen-Nürnberg statt und führte Expertinnen und Experten aus unterschiedlichen Wissenschaften, aus verschiedenen Ländern und aus mehreren Konfessionen zusammen. Sein Ziel war es, den gegenwärtigen Stand der Forschung zu sichten, Fragen der Forschungsmethodologie zu klären, weiterführende Forschungsperspektiven zu entwickeln und ein konkretes geplantes Forschungsprojekt konstruktiv- kritisch zu diskutieren.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2010/4