Jedes Kind hat ein Recht auf schulische Bildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Fragner, Josef
Titel	Jedes Kind hat ein Recht auf schulische Bildung.
Quelle	In: Behinderte in Familie, Schule und Gesellschaft, 12 (1989) 2, S. 45-52Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1561-2791
Schlagwörter	Basale Pädagogik; Pädagogik; Förderung; Didaktik; Entwicklungslogische Didaktik; Unterrichtsmaterial; Schwerbehinderung; Ausgrenzung; Didaktische Erörterung; Kritik; Geistig Behinderter
Abstract	Zugrunde liegt der Gegensatz von dem Konstrukt Behinderung zu dem Prinzip der Selbstorganisation und - regulation. Das Prinzip der Selbstorganisation und - regulation fuer schwerbehinderte Menschen wird als neue Sichtweise eingefuehrt. Es bedeutet, dass auch der schwerbehinderte Mensch "ein sich unter seinen individuellen Lebensbedingungn vollwertig selbst organisierendes lebendiges System (ist) , dem keine menschliche Eigenschaft abgeht." Folgende Aspekte werden dann einzeln behandelt: Zielsetzung eines neuen Lehrplanes, entwicklungslogische Didaktik und basale Paedagogik fuer alle Kinder.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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