Aufgaben analysieren und Schülervorstellungen erkennen. Diagnostische Interviews zur Prozentrechnung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Hafner, Thomas; Vom Hofe, Rudolf
Titel	Aufgaben analysieren und Schülervorstellungen erkennen. Diagnostische Interviews zur Prozentrechnung. Gefälligkeitsübersetzung: Analysing problems and identifying pupil's imagination. Diagnostic interviews to percentages.
Quelle	In: Mathematik lehren, (2008) 150, S. 14-19Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0175-2235
Schlagwörter	Interview; Methode; Problemlösen; Diagnostik; Pädagogische Diagnostik; Schüler; Fehler; Mathematikunterricht; Prozentrechnung; Identifizierung; Konzept
Abstract	Am Beispiel einer Unterrichtseinheit zur Prozentrechnung wird wird gezeigt, wie die Analyse von Schülerstrategien im Hinblick auf zugrunde liegende Vorstellungen eine Diagnose bestehender Lerndefizite ermöglicht. Daraus lassen sich gezielt individuelle und effektive Fördermaßnahmen entwickeln.
Erfasst von	FIZ Karlsruhe - Leibniz-Institut für Informationsinfrastruktur
Update	2010/3

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