Fachdidaktische Forschung im Rahmen der Bildungsforschung. Eine Diskussion wesentlicher Aspekte am Beispiel der Mathematikdidaktik.

Autor/inn/en	Reiss, Kristina; Ufer, Stefan
Titel	Fachdidaktische Forschung im Rahmen der Bildungsforschung. Eine Diskussion wesentlicher Aspekte am Beispiel der Mathematikdidaktik.
Quelle	Aus: Tippelt, Rudolf (Hrsg.); Schmidt, Bernhard (Hrsg.): Handbuch Bildungsforschung. Wiesbaden: VS Verl. für Sozialwissenschaften (2010) S. 199-213 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-531-17138-8; 978-3-531-92015-3
DOI	10.1007/978-3-531-92015-3_10
Schlagwörter	Kompetenz; Bildungsforschung; Forschung; Test; Bildungsstandards; Schüler; Lernprozess; Lernumgebung; Methodik; Unterrichtsmedien; Unterricht; Fachdidaktik; Mathematikunterricht; Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht
Abstract	Es wird ein Überblick über wesentliche Aspekte der fachdidaktischen Bildungsforschung gegeben. Dies geschieht vor allem exemplarisch im Rahmen der Mathematikdidaktik, wobei teilweise auch Beispiele aus den Naturwissenschaftsdidaktiken genommen werden. Ein wesentlicher Grund für diese Beschränkung ist, dass es die Fachdidaktik nicht gibt und nicht geben kann. ... Als eine wesentliche Grundannahme gilt ganz im Gegenteil, dass die Entwicklung von Kompetenzen, und damit von Dispositionen, die das Lösen von allgemeinen Problemen erst ermöglichen, bereichsbezogen ist. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3