Offener Unterricht heute. Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung.

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Autor/inn/en	Bohl, Thorsten; Kucharz, Diemut
Titel	Offener Unterricht heute. Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung.
Quelle	Weinheim u.a.: Beltz (2010), 159 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Studientexte für das Lehramt. 22; Beltz-Pädagogik
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 146-159
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-407-25490-3; 978-3-407-25490-0
Schlagwörter	Empirische Forschung; Planung; Leistungsbeurteilung; Lernumgebung; Selbstständiges Lernen; Didaktik; Lernhilfe; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Forschungsstand; Aufgabe; Definition; Konzeption
Abstract	Oft gilt die Idee des offenen Unterrichts als wenig praxistauglich und in der Routine des Schulalltags erstarrt. Die Autoren zeigen, wie offener Unterricht heute aussehen kann - ob ergänzend oder als Alternative zum "normalen" Unterricht. Sie tragen neueste empirische und theoretische Erkenntnisse aus verschiedenen Disziplinen zusammen und beschreiben deren Konsequenzen für eine Weiterentwicklung des offenen Unterrichts. Dabei geht es darum - auf der Basis von Forschungsbefunden -, praxistaugliche Vorschläge für einen qualitativ hochwertigen Unterricht zu unterbreiten. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/3

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