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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Dieffenbacher, Volker
Titel: Die Lehrererzaehlung im Geschichtsunterricht.
Quelle: In: Pädagogische Welt, 43 (1989) 1, S. 39-42     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0342-8257
Schlagwörter: Betroffenheit; Sekundarstufe I; Hauptschule; Lehrer; Schüler; Motivation; Unterrichtsmethode; Unterrichtsmaterial; Erzählung; Geschichte (Histor); Geschichtsbild; Geschichtsunterricht; Didaktische Erörterung
Abstract: Die Lehrererzaehlung im Geschichtsunterricht wird zwar von vielen Seiten kritisiert, sie stellt jedoch insbesondere an Hauptschulen eine Methode unter anderen dar, die auf Schueler motivierend wirkt. Sie sollte ueberwiegend in der Einstiegsphase eingesetzt werden. Sie vermittelt eine literarische Erfahrung, die die Vorstellungskraft der Schueler aktiviert und sie auffordert, Fragen an die Geschichte zu stellen. Ferner ermoeglicht sie die Darstellung aus der Sicht der betroffenen Personen, die den Schuelern zu einer subjektiven Stellungnahme verhilft, die anschliessend in der Quellenarbeit objektiviert werden kann. Ausserdem veranschaulicht die Lehrererzaehlung Ereignisse, Sachverhalte und Personen und kann einen Bezug zur Gegenwart vermitteln. Zwei Erzaehlbeispiele im Anschluss sollen zur Nachahmung ermutigen.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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