Organisationsmodelle im E-Learning. Unterstützungsstrukturen für E-Learning an Hochschulen des Freistaates Sachsen.

Autor/in	Neumann, Jörg
Titel	Organisationsmodelle im E-Learning. Unterstützungsstrukturen für E-Learning an Hochschulen des Freistaates Sachsen. Gefälligkeitsübersetzung: Organizational models in e-learning. Support structures for e-learning at universities in the Free State of Saxony.
Quelle	Dresden: TUDpress (2009), 224 S.Verfügbarkeit
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-941298-06-4
Schlagwörter	Methode; Organisationsmodell; Begriff; Medien; Neue Technologien; Begriff; Deutschland; Finnland; Großbritannien; Lernen; Methode; Nordamerika; Sachsen; Schweiz; Hochschule; USA; Hochschulschrift; Internationaler Vergleich; Lernerfolg; Bestandsaufnahme; Gestaltung; Medien; Organisationsmodell; Triangulation; Internet; E-Learning; Lernerfolg; Lernen; Hochschule; E-Learning; Internationaler Vergleich; Bestandsaufnahme; Gestaltung; Hochschulschrift; Triangulation; Internet; Deutschland; Finnland; Großbritannien; Nordamerika; Sachsen; Schweiz; USA
Abstract	"Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem wenig beachteten Feld der Organisationsmodelle im E-Learning für die Hochschulen. Seit einigen Jahren arbeiten die Hochschulen in Sachsen aktiv an Lösungsansätzen, um E-Learning in den Hochschulalltag zu integrieren. Während am Anfang der Fokus auf der Entwicklung von Inhalten lag, sind in den letzten beiden Jahren verstärkt die Fragen nach Verstetigung und struktureller Verankerung in den Vordergrund getreten. In einer ersten Phase wird eine Bestandsaufnahme an den sächsischen Hochschulen zu bestehenden Strukturen, Unterstützungsleistungen und Strategien vorgenommen. In einem zweiten Schritt werden durch eine Online-Umfrage ebenfalls die Erwartungen der Lehrenden bezüglich notwendiger Leistungen und Strukturen erfasst. Abschließend werden Gestaltungsempfehlungen für Organisationsmodelle im E-Learning an Hochschulen vorgestellt." (Autorenreferat).
Erfasst von	GESIS - Leibniz-Institut für Sozialwissenschaften, Mannheim
Update	2010/3