Förderung bindungsunsicherer Schülerinnen und Schüler an Ganztagsschulen.

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Autor/in	Walther, Pierre
Titel	Förderung bindungsunsicherer Schülerinnen und Schüler an Ganztagsschulen.
Quelle	In: Zeitschrift für Heilpädagogik, (2009) 12, S. 496-503Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0513-9066
Schlagwörter	Soziale Interaktion; Kind-Eltern-Beziehung; Tagesheimschule; Schülerverhalten; Sonderpädagogik; Sonderschule; Deutschland
Abstract	Unsichere Bindungsmuster stehen in einem engen Zusammenhang mit Lern- und Verhaltensproblemen und treten infolgedessen an Förderschulen vermehrt auf. Auch an Allgemeinen Schulen liegt die Prävalenz von sicheren Bindungsmustern lediglich bei etwa 50% der Kinder, sodass bindungstheoretisch orientierte Interventionen an Allgemeinen Schulen wie an Förderschulen indiziert sind. Die Einrichtung von Ganztagsschulen erweitert die Möglichkeiten der Förderung bindungsbenachteiligter Schülerinnen und Schüler, weshalb im Beitrag einige Überlegungen zu dieser Verbindung skizziert werden.
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2010/2

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