Untersuchung sozial-emotionaler Persönlichkeitseigenschaften sehgeschädigter Kinder. Vorschläge für ein psychologisches Trainingsprogramm zur Förderung der Entwicklung der sozialen Kompetenz.

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Autor/inn/en	Nater, Paul; Kolaschinsky, Doreen; Abd El-Rasheed, Nasser Said Gomaa
Titel	Untersuchung sozial-emotionaler Persönlichkeitseigenschaften sehgeschädigter Kinder. Vorschläge für ein psychologisches Trainingsprogramm zur Förderung der Entwicklung der sozialen Kompetenz.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, (2009) 4, S. 261-268Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Forschungsergebnis; Persönlichkeitsentwicklung; Soziale Interaktion; Kind; Soziales Lernen; Sehbehinderung; Sonderpädagogik; Sehbehinderter
Abstract	[Die Autoren] stellen eine Studie der Humboldt-Universität zu Berlin über soziale und Persönlichkeitseigenschaften sehgeschädigter Kinder im Vergleich zu Nichtsehgeschädigten vor. Berichtet wird u. a. über eine empirische Studie, die mit der Vorgabe einer Schrittfolge in Form von Handlungsanweisungen für die Förderung sozialer Kompetenz endet. (Orig.)
Erfasst von	Stiftung Schweizer Zentrum für Heil- und Sonderpädagogik, Bern
Update	2010/2

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