Die Ein-Gen-Ein-Polypeptid-Hypothese bei Argininbeduerftigen Mutanten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Bruenger, Ulrich
Titel	Die Ein-Gen-Ein-Polypeptid-Hypothese bei Argininbeduerftigen Mutanten.
Quelle	In: Praxis der Naturwissenschaften. Biologie, 38 (1989) 5, S. 27-36Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0177-8382; 0341-8510
Schlagwörter	Sekundarstufe II; Unterrichtseinheit; Arbeitsblatt; Unterrichtsmaterial; Bakterium; Biologie; Enzymologie; Gen; Genetik; Mikrobiologie; Molekularbiologie; Molekulargenetik; Experimentieranleitung
Abstract	Die Konzeption der Unterrichtssequenz besteht aus praktischen und theoretischen Arbeitsphasen und ist als forschend-entwickelnder Unterricht angelegt. Die Auswahl der Experimente verfolgt zwei Zielsetzungen: auf methodischer Ebene steht das Erlernen grundlegender Arbeitstechniken im Vordergrund und auf fachlicher Ebene steht die Erarbeitung der Ein-Gen-Ein-Polypeptid- Hypothese am Beispiel von Argininbeduerftigen Mutanten des Bakteriums Serratia marcescens im Vordergrund. Neben einem knappen Fliessdiagramm zum Unterrichtsverlauf werden die mikrobiologischen Arbeitsweisen, Materialangaben und Loesungshinweise zu den Experimenten beschrieben. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Die Ein-Gen-Ein-Polypeptid-Hypothese bei Argininbeduerftigen Mutanten.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)

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