Geteiltes Wissen - doppelter Erfolg? Grammatik sprachenübergreifend lehren und lernen.

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Autor/in	Mertens, Jürgen
Titel	Geteiltes Wissen - doppelter Erfolg? Grammatik sprachenübergreifend lehren und lernen.
Quelle	In: Französisch heute, 40 (2009) 2, S. 60-68Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Anmerkungen
Sprache	deutsch; englische Zitate; französische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2895
Schlagwörter	Methodik; Lehrwerkanalyse; Grammatik; Grammatikunterricht; Vergleichende Analyse; Fächerübergreifender Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Englischunterricht; Französischunterricht
Abstract	Der Beitrag diskutiert die Grammatikvermittlung. Die vorgelegte Analyse bezieht sich auf aktuelle Lehrwerke für die Real- und Hauptschule und sucht Antworten auf die Frage, ob und wie das vorausgegangene Lernen des Englischen mit dem Französischkurs verknüpft werden kann. Die eher nüchterne Bilanz der Analyse mündet in Vorschläge ein, wie Lehrwerke und konkreter Unterricht vorhandenes Sprachwissen für weitergehende Lernprozesse nutzen könnten. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2010/1

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