Ganztagsorganisation im Grundschulbereich.

Autor/inn/en	Merkens, Hans; Schründer-Lenzen, Agi; Wegner, Barbara; Bellin, Nicole; Tamke, Fanny; Mücke, Stephan; Schützler, Lena; Pröbstel, Christian Harry
Sonst. Personen	Merkens, Hans (Hrsg.); Schründer-Lenzen, Agi (Hrsg.); Kuper, Harm (Hrsg.)
Titel	Ganztagsorganisation im Grundschulbereich.
Quelle	Münster u.a.: Waxmann (2009), 192 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8309-2217-5; 978-3-8309-2217-9
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Feldforschung; Längsschnittuntersuchung; Unterrichtsbeobachtung; Schulpolitik; Schulreform; Kind; Schulanfang; Schulentwicklung; Schulleitung; Schulorganisation; Übergang; Grundschule; Primarbereich; Ganztagserziehung; Ganztagsschule; Lehrer; Lernen; Lernumgebung; Soziales Lernen; Jahrgangsübergreifender Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsprozess; Sprachförderung; Statistik; Freizeitangebot; Entwicklung; Integration; Konzeption; Migrant; Berlin; Brandenburg; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Zu den nach PISA eingeleiteten strukturellen Veränderungen im Schulsystem gehört die großangelegte Einführung von Ganztagsgrundschulen. Die Verbundstudie Ganztagsorganisation im Grundschulbereich befasst sich mit den Auswirkungen dieser Umstellung auf die schulischen Leistungen von Kindern, insbesondere aus bildungsfernen Schichten. In diesem Band werden die Rahmenbedingungen des Ausbaus von Ganztagsschulen dargestellt. Außerdem werden die Anlage der Studie Ganztagsorganisation im Grundschulbereich erläutert und erste deskriptive Ergebnisse vorgestellt. Die Studie untersucht Grundschulen in den Bundesländern Berlin, Brandenburg und Nordrhein-Westfalen; zu den für diesen Band ausgewerteten Verfahren der Datenerhebung gehören u.a. Befragungen der Schulleiter/-innen, Lehrkräfte und des weiteren pädagogischen Personals sowie Unterrichtsbeobachtungen. Durch diese mehrperspektivische Herangehensweise wird ein vielschichtiger Blick auf den Ausbau von Ganztagsschulen möglich. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2010/1