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Autor/inn/enMusial, Diann; Nieminen, Gayla; Thomas, Jay; Burke, Kay
TitelFoundations of meaningful educational assessment.
QuelleBoston u.a.: McGraw-Hill Higher Education (2009), XXII, 521 S.Verfügbarkeit 
BeigabenIllustrationen
ZusatzinformationInhaltsverzeichnis
Information zu den Verfassern
Verlagsangaben
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Monographie
ISBN0-07-340382-2; 978-0-07-340382-3
SchlagwörterKompetenz; Beobachtung; Methodologie; Reliabilität; Selbstevaluation; Testkonstruktion; Validität; Hochbegabung; Metakognition; Testmethodik; Ethnizität; Soziale Herkunft; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Medienkompetenz; Bildungsstandards; Kind; Lehrer; Schüler; Schulleistung; Schülerleistung; Feedback; Lernmotivation; Lernprozess; Leistungsdifferenzierung; Differenzierender Unterricht; Lehrbuch; Datenanalyse; Muttersprachlicher Unterricht; Messverfahren; Ethik; Rechtsgrundlage; Behinderung; Leistungsmessung; Portfolio; Standard; USA
Abstract[This book] is designed to provide a readable "how-to" approach to assessment and measurement within the classroom setting. It presents assessment as a multi-dimensional, active process focused on student learning and instructional improvement that requires a teacher's deliberate attention. The text focuses on assessment principles, concepts, and applications as they apply to teachers and learners within the contemporary classroom context. It enables teachers to select, develop, and refine formal and informal assessments that relate to the demands of standard-based education and to the diverse needs of every student. [The book] views assessment as the art and science of placing students in a context that brings out their understanding and enables a teacher to record it. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2009/1
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