Die Rolle der Bilder im DaF-Unterricht auf Grundschulniveau.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Vladu, Daniela
Titel	Die Rolle der Bilder im DaF-Unterricht auf Grundschulniveau.
Quelle	In: Neue Didaktik, (2009) 1, S. 103-110 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1843-7133
URN	urn:nbn:de:0111-opus-57835
Schlagwörter	Grundschule; Lernprozess; Unterricht; Deutsch als Fremdsprache; Deutschunterricht; Fremdsprachenunterricht; Textverarbeitung; Bild; Rumänien
Abstract	Der vorliegende Beitrag konzentriert sich auf Bilder und ihre Funktion im Deutschunterricht, hauptsächlich auf Grundschulniveau. Bilder erscheinen im Unterricht als sehr wichtig, weil sie Träger von bestimmten Inhalten und Informationen sind, sie regen zur Stellungnahme oder Auseinandersetzungen an und ermöglichen den Ausdruck von ästhetischen Erlebnissen. Allgemein wird das Bild als ein Stück Realität aufgefasst und als ein leicht verständliches Kommunikationsmittel in den Unterricht allgemein eingesetzt. Es hat also direkte Verweisfunktion auf die unmittelbare Wirklichkeit und ist einfacher zu verstehen als ein Text, der doppelt kodiert erscheint. Für den Einsatz von Bildern in den Deutschunterricht auf Grundschulniveau sprechen pädagogische, medienspezifische, lernpsychologische und mutter- und fremdsprachendidaktische Argumente.(Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2010/1

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