Ein Blick über den Zaun. Philosophie und Praxis demokratischer Schulen.

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Autor/in	Gribble, David
Titel	Ein Blick über den Zaun. Philosophie und Praxis demokratischer Schulen.
Quelle	In: Lernende Schule, 12 (2009) 46/47, S. 34-39Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1435-1692
Schlagwörter	Demokratische Bildung; Demokratisch-kreative Schule; Schule; Schulentwicklung; Schulorganisation; Schulkultur; Schulstruktur; Lehrer-Schüler-Kommunikation; Demokratie; Großbritannien; Japan; USA
Abstract	Der Autor illustriert das Konzept einer demokratischen Schule als Ort, wo Kinder als junge Menschen gesehen werden, die genauso viel Recht auf Selbstständigkeit besitzen wie die Lehrkräfte und in der Lage sind, verantwortungsvoll zu handeln. Die Umsetzung dieses Konzepts verdeutlicht der Verfasser an den Beispielen der Dartington Hall School im Südwesten Englands, der Sudbury Valley School in den USA sowie der Tokyo Shure. Abschließend benennt und erläutert der Autor drei Kriterien demokratischer Erziehung: (1) Kinder und Erwachsene arbeiten als Freunde zusammen; (2) Es gibt keine Hierarchie; (3) Den Kindern wird Vertrauen entgegengebracht (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2010/1

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