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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Wildt, Bea
Titel: Erinnerung an Tschernobyl. Schreiben im Unterricht.
Quelle: In: Päd. extra & demokratische Erziehung, 2 (1989) 6, S. 23- 28     Pfeil auf den Link... Verfügbarkeit 
Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0340-2495; 0933-7997
Schlagwörter: Freinet-Pädagogik; Reformpädagogik; Angst; Schuljahr 09; Schuljahr 10; Sekundarstufe I; Unterrichtsprojekt; Unterrichtsmaterial; Deutsch; Gedicht; Freies Schreiben; Kreatives Schreiben; Ethik; Maske; Tschernobyl
Abstract: Richtlinien und Lehrplaene beruecksichtigen kaum das freie Schreiben in der Tradition der Schulreformbewegung und der Freinet-Paedagogik. Der kommunikationsorientierte Unterricht konzentriert sich auf problembezogene Textsorten, Kreativitaet und Phantasie finden nur wenig Beachtung. Nun muss produktives Schreiben nicht Rueckzug in die Subjektivitaet bedeuten. Dies zeigt ein literarisches Experiment, in dem Assoziationsketten zur Reaktorkatastrophe in Tschernobyl in lyrische Texte umzusetzen waren. Die lyrische Produktion wird zur Auseinandersetzung mit den eigenen Aengsten. In einem weitern Schritt werden die Erlebnisinhalte aus den Gedichten koerperlich in Gesten ausgedrueckt. Fuer das Gedicht wurde die Schminkmaskierung gewaehlt. Dabei stellte sich heraus, dass gerade das Schminken von visuellen Schablonen bestimmt ist. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Schreiben.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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