Sprachbetrachtung und Grammatik mit Kindern.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Kruse, Norbert
Titel	Sprachbetrachtung und Grammatik mit Kindern.
Quelle	In: Grundschulunterricht. Deutsch, 56 (2009) 3, S. 4-6Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4975
Schlagwörter	Schuljahr 01; Schuljahr 02; Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Lernmotivation; Unterrichtsmethode; Unterricht; Deutschunterricht; Grammatik; Grammatikübung; Deutschland
Abstract	Im Grammatikunterricht geht es nicht nur um richtiges oder falsches Deutsch und um grammatische Regeln. Wer die Kinder dazu anhält, allein aus einen abstrakten System Übungen zur Bestimmung von Wortarten und Satzgliedern abzuleiten, wird sie zu eben dem Grammatikverständnis leiten, das den Unterricht so unbeliebt und funktionslos für die Erweiterung sprachlichen Handlungswissens macht. In diesem Beitrag geht es um die Frage, warum der Blick allein auf die Sprachnorm so problematisch ist. Gezeigt wird, wie Sprachbetrachtungen mit Kindern zu grammatischen Lernprozessen führen können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2009/4

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