Das "literarische Sehgespräch" als sprachlich-kommunikative Vermittlungsweise bilddominierter Medienangebote.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Möbius, Thomas
Titel	Das "literarische Sehgespräch" als sprachlich-kommunikative Vermittlungsweise bilddominierter Medienangebote.
Quelle	Aus: Frederking, Volker (Hrsg.); Kepser, Matthis (Hrsg.); Rath, Matthias (Hrsg.): Log in! Kreativer Deutschunterricht und neue Medien. Hartmut Jonas zum 65. Geburtstag gewidmet. München: kopaed (2008) S. 141-156Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-86736-041-3; 978-3-86736-041-8
Schlagwörter	Medienangebot; Schülerleistung; Lernen; Beispiel; Gespräch; Computerunterstützter Unterricht; Deutschunterricht; Literatur; Bild; Impuls; Bewertung; Praxisbericht; Problem
Abstract	Der Beitrag setzt sich mit der Frage auseinander, wie ein Literaturunterricht aussehen kann, der ganz selbstverständlich multimediale ästhetische Produkte zum Vermittlungsgegenstand nimmt. Mit dem literarischen Sehgespräch wird eine sprachlich-kommunikative Vermittlungsform bilddominierter Medieninhalte vorgestellt, der es darum geht, Schüler in einer (nahezu) authentischen Kommunikationssituation zu einem adäquaten Lesen und Verstehen anzuleiten und dabei Lesekompetenz in einem erweiterten Sinne zu vermitteln. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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