Fachgespräche. Lehrer-Schüler-Kommunikation in komplexen Lehr-Lern-Umgebungen.

Autor/in	Buchalik, Uwe
Titel	Fachgespräche. Lehrer-Schüler-Kommunikation in komplexen Lehr-Lern-Umgebungen.
Quelle	Frankfurt, Main u.a.: Lang (2009), 254 S.Verfügbarkeit Zugl.: München, Techn. Univ., Diss., 2008.
Reihe	Beiträge zur Arbeits-, Berufs- und Wirtschaftspädagogik. 26
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 205-212
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISSN	0721-2917
ISBN	3-631-58897-6; 978-3-631-58897-0
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Methodologie; Qualitative Forschung; Quantitative Forschung; Kognitiver Prozess; Kommunikation; Schüler-Lehrer-Beziehung; Lerntheorie; Lernumgebung; Handlungsorientierung; Schülerorientierter Unterricht; Unterrichtsgespräch; Unterrichtseinheit; Konstruktivismus; Berufsschule; Gewerblich-technischer Beruf; Hochschulschrift; Deutschland
Abstract	Fachgespräche zwischen Lehrern und Schülern bilden in komplexen Lehr-Lern-Umgebungen ein wesentliches Element der Lehrer-Schüler-Kommunikation. Sie eröffnen dem Lernenden Gelegenheiten, seinen Lernweg und Kenntnisstand darzulegen und im Fachgespräch mit dem Lehrer zu kontrollieren und zu reflektieren. Dazu öffnet die Untersuchung das Forschungsfeld durch einen explorativen und hypothesengenerierten Zugang. Sie beschreibt den Ist-Zustand von Lehrer-Schüler-Kommunikation in quantitativer und qualitativer Hinsicht. Die qualitativ angelegte empirische Arbeit ist Ausgangspunkt für die Beschreibung einer erfolgreichen Schüler-Lehrer-Kommunikation in konstruktivistischem Unterricht gewerblich-technischer Bildung und Basis vertiefender Forschung. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4