Early childhood mathematics education research. Learning trajectories for young children. 1st publ.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Sarama, Julie; Clements, Douglas H.
Titel	Early childhood mathematics education research. Learning trajectories for young children. 1st publ.
Quelle	New York, NY u.a.: Routledge (2009), XIV, 410 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studies in mathematical thinking and learning
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 371-396
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	0-8058-6309-5; 978-0-8058-6309-3
Schlagwörter	Kognitive Entwicklung; Problemlösen; Kind; Vorschule; Frühbeginn; Vorschulerziehung; Grundschule; Lehrer; Schüler; Lernen; Arithmetik; Geometrie; Mathematik; Mathematikunterricht; Mathematisches Denken; Raumvorstellung; Zahlbegriff
Abstract	[This book] synthesizes relevant research on the learning of mathematics from birth into the primary grades from the full range of these complementary perspectives. At the core of [the authors'] theoretical and empirical frameworks are learning trajectories - detailed descriptions of children's thinking as they learn to achieve specific goals in a mathematical domain, alongside a related set of instructional tasks designed to engender those mental processes and move children through a developmental progression of levels of thinking. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4

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