Förderung von Problemlösefähigkeit beim Lernen mit Computersimulationen. Grundlagen und schulische Anwendungen.

Autor/in	Grafe, Silke
Titel	Förderung von Problemlösefähigkeit beim Lernen mit Computersimulationen. Grundlagen und schulische Anwendungen.
Quelle	Bad Heilbrunn: Klinkhardt (2008), 328 S.Verfügbarkeit Zugl.: Paderborn, Univ., Diss., 2007.
Reihe	Klinkhardt Forschung
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. [281]-304
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7815-1626-1; 978-3-7815-1626-7
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Evaluation; Fragebogen; Fähigkeit; Kognitionspsychologie; Problemlösen; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Förderung; Kind; Lernen; Lerntheorie; Didaktik; Lernziel; Computersimulation; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Hochschulschrift; Konzeption; Lebenswelt; Jugendlicher
Abstract	Die zentrale Frage dieses Bandes lautet, wie es gelingt im Unterricht Problemlösefähigkeit unter Verwendung von Computersimulationen zu fördern bzw. weiterzuentwickeln. Diese Frage wird vor dem Hintergrund des gegenwärtigen Standes der wissenschaftlichen Diskussion in theoretischer, konzeptioneller, unterrichtspraktischer und empirischer Sicht bearbeitet. Mit der Frage der Problemlösefähigkeit und ihrer Förderung in der Schule nimmt die Autorin eine wichtige didaktische Problemstellung auf. Unter Bezugnahme auf Lehrpläne bzw. gesellschaftliche Anforderungen wird die Bedeutsamkeit dieser Problemstellung und der entsprechenden Aufgaben für Schule und Unterricht herausgearbeitet und damit die Ausgangslage charakterisiert. Es folgen theoretische und empirische Grundlagen zum Problemlöseprozess und zum Lernen mit Computersimulationen sowie zur didaktischen Struktur entsprechender Unterrichtseinheiten. Die theoretischen Überlegungen münden in den Entwurf eines geeigneten Unterrichtskonzeptes und dessen empirische Evaluation mit einer mehrperspektivischen Diskussion der Ergebnisse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/4