Offene Aufgaben, Offenheit in der Mathematik.

Autor/inn/en	Boissin-Gross, Ursula; Egloff-Borter, Ida
Titel	Offene Aufgaben, Offenheit in der Mathematik.
Quelle	Luzern: Ed. SZH/CSPS (2007), 95 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 91-93
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-908262-91-7; 978-3-908262-91-6
Schlagwörter	Denken; Problemlösen; Rollenverhalten; Kind; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Lernen; Selbstständiges Lernen; Aufgabendidaktik; Beispiel; Übung; Differenzierender Unterricht; Offener Unterricht; Unterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Analyse; Aufgabe; Umsetzung; Schweiz
Abstract	Was sind offene Aufgaben? Wie und wo kann man sie in der Primarschule sinnvoll einsetzen? Offene Aufgaben sind eine Möglichkeit, Schülerinnen und Schüler aktiv zu beteiligen und ihre Ressourcen zu nutzen. Eine reichhaltige Gestaltung der Lernumgebung und offene Vermittlungsformen sind Merkmale eines offenen Mathematikunterrichts. Offene Aufgaben vereinigen Übungsgelegenheit, Kreativitätsförderung, selbständiges Denken, Problemlösung, Stärkung des Selbstwertgefühls und Gruppenerfahrung. Offene Aufgaben bieten der Lehrperson ein Instrument, mit der Heterogenität in der Klasse - von der Integration schwacher Kinder bis hin zur Begabungsförderung - umzugehen. Der Einsatz von offenen Aufgaben fördert im individualisierenden und differenzierenden Unterricht Schüler und Schülerinnen mit unterschiedlichsten Lernfähigkeiten, Interessen und Erwartungen. Dazu wollen wir mit dieser Publikation eine Unterstützung bieten. Das vorliegende Werk stellt zehn offene Mathematikaufgaben für die Primarschule näher vor. Die Struktur der Aufgaben, das methodisch-didaktische Vorgehen, das Rollenverhalten der Lehrperson und der Schüler und Schülerinnen sowie die Lösungsprozesse, welche bei offenen Aufgaben erfüllt sein müssen, werden beschrieben. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/2