Langeweileentstehung im Unterricht. 1. Aufl.

Autor/in	Sauereisen, Beate
Titel	Langeweileentstehung im Unterricht. 1. Aufl.
Quelle	Göttingen: Sierke (2008), XVIII, 326 S.Verfügbarkeit Zugl.: Erfurt, Univ., Diss., 2006.
Beigaben	grafische Darstellungen; Literaturangaben S. 293-298
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-86844-034-8; 978-3-86844-034-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogen; Anspruchsniveau; Aufmerksamkeit; Einstellung (Psy); Emotion; Kognitiver Prozess; Persönlichkeit; Anspruchsniveau; Deutschland; Gymnasium; Langeweile; Lehrer; Modell; Motivation; Persönlichkeit; Schüler; Schule; Typologie; Unterricht; Aufmerksamkeit; Lernmotivation; Hochschulschrift; Begabung; Fragebogen; Kognitiver Prozess; Interesse; Unterrichtsklima; Schule; Schuljahr 08; Schuljahr 09; Gymnasium; Lehrer; Schüler; Interesse; Langeweile; Lernmotivation; Lernumgebung; Motivation; Begabung; Unterrichtsklima; Unterricht; Hochschulschrift; Modell; Typologie; Deutschland
Abstract	Warum langweilen sich manche Schüler in einer Unterrichtsstunde und andere nicht? Warum langweilen sich einige der eben noch hoch interessierten dann in der Stunde danach? Die Autorin entwickelt und überprüft ein Modell der Langeweileentstehung für fremd gesteuerte Situationen wie den Schulunterricht, das diese Fragen zum Teil beantworten kann. Als Grundlage für das Modell dienen kognitive Emotionstheorien. Persönlichkeitsmerkmale wie die Ausprägung bestimmter Motive, Wertschätzung des Lernens sowie Lern- und Begabungsvoraussetzungen stellen sich für das Erleben von Unterricht als bedeutsam heraus. Deren Berücksichtigung bei der Unterrichtsplanung hilft, Langeweile gerecht zu verteilen oder gar nachhaltig zu reduzieren. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2