Lernziel: Frieden? Sprachanalytische und theorietechnische Probleme einer Friedenspaedagogik.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/in	Treml, Alfred K.
Titel	Lernziel: Frieden? Sprachanalytische und theorietechnische Probleme einer Friedenspaedagogik.
Quelle	In: Zeitschrift für Entwicklungspädagogik, 12 (1989) 3, S. 22-28 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0172-2433; 0175-0488
DOI	10.25656/01:6484
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-64840
Schlagwörter	Erziehung; Erziehungsziel; Erziehungsmethode; Gesellschaft; Begriff; Gewalt; Problemlösen; Bildungssystem; Differenzierung; Mensch; Natur; Semantik; Sprachanalyse; Sprache; Frieden; Friedenspädagogik; Krieg; Logik; Systemtheorie; Politik; Politische Bildung; Lösung; Problem; Sicherheit; System; Technik; Theorie; Zweckrationalität; Überleben
Abstract	Das Reden über Frieden und Friedenserziehung hat Konjunktur. Der Autor will in diesem Beitrag ein paar seiner semantischen und logischen Voraussetzungen rekonstruieren sowie auf einige häufig übersehene theorietechnische Implikationen hinweisen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	1994_(CD)

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