Direkte und indirekte Wirkungen des Spielens im Kindergarten auf Lernbegleitprozesse/Lernleistungen im 1. Schuljahr.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

Inhalt

Literaturnachweis - Detailanzeige

Autor/inn/en	Treinies, Gerhard; Einsiedler, Wolfgang
Titel	Direkte und indirekte Wirkungen des Spielens im Kindergarten auf Lernbegleitprozesse/Lernleistungen im 1. Schuljahr.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 17 (1989) 4, S. 309-326Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Literaturangaben; Tabellen 6; Anmerkungen 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099
Schlagwörter	Erziehung; Vorschulalter; Kindergarten; Spiel; Schule; Grundschule; Schüler; Schülerleistung; Lernmotivation; Leistung
Erfasst von	Projektgruppe Fachinformation Bildung, Berlin
Update	1994_(CD)

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