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Autor: Stichmann, Wilfried
Titel: Die historische Dimension im Biologieunterricht.
Quelle: In: Unterricht Biologie, 13 (1989) 146, S. 55-58
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0341-5260
Schlagwörter: Unterrichtsmaterial; Biologie; Gewässer; Laubwald; Leben; Landschaftsplanung; Geschichte (Histor); Geschichtsunterricht; Lebensbedingungen; Landschaftsschutz; Alter; Didaktische Erörterung
Abstract: Im vorliegenden Aufsatz wird dargelegt, welche Ausgangspunkte sich zur Behandlung der Geschichtlichkeit des Lebens im Biologieunterricht eignen. Die Themenbereiche Evolution, nacheiszeitliche Wald- und Landschaftsentwicklung, Kontinentalverschiebung und Klimageschichte sind problematisch, da die entsprechenden Zeitraeume die Vorstellungskraft der Schueler ueberfordern und nicht von dem aktuellen Erfahrungsbereich der Schueler ausgehen. Der Weg von der Gegenwart in die Vergangenheit ist leichter nachvollziehbar. So laesst sich anhand der Jahresringe eines Baumes sein Alter ermitteln, die Wuchsform kann Aufschluss ueber vergangene Lebensbedingungen geben. Auch die Geschichte von Gewaessern oder die Veraenderung von Landschaften bietet sich an, "um aktuelle biologische Phaenomene aus ihrer Entwicklung heraus zu verstehen". Die Behandlung des Themas soll helfen, die gegenwaertige Umweltsituation nicht als gegeben hinzunehmen, sondern den Willen wecken, "kuenftige Entwicklungen mitzubedenken, mitzubestimmen und mitzuformen".
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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