Chancen und Probleme der Verwendung von Jugendliteratur im Unterricht. Erl. am Beispiel "Die letzten Kinder von Schewenborn" fuer d. 7./8. Jg.- stufe d. Gymnasiums.

Autor/in	Sobczyk, Peter
Titel	Chancen und Probleme der Verwendung von Jugendliteratur im Unterricht. Erl. am Beispiel "Die letzten Kinder von Schewenborn" fuer d. 7./8. Jg.- stufe d. Gymnasiums.
Quelle	In: Blätter für den Deutschlehrer, (1989) 3, S. 85-92Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0006-4394
Schlagwörter	Jugendliteratur; Kinderliteratur; Schulklasse; Sekundarstufe I; Lernen; Motivation; Handlungsorientierung; Unterrichtsmaterial; Fachdidaktik; Deutsch; Lektüre; Literaturanalyse; Literaturunterricht; Stil; Lesen; Politische Bildung; Analyse; Interpretation; Pausewang, Gudrun
Abstract	Vorgestellt und diskutiert werden Chancen und Probleme der Verwendung von Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht. Ausgehend von einer allgemeinen Definition des Begriffs "Jugendliteratur", wird zunaechst das Fuer und Wider der Behandlung der Kinder- und Jugendliteratur im Unterricht anhand der Ergebnisse einer Umfrage bei Lehrern vorgestellt. Hier wird klar, dass der ueberwiegende Teil der Lehrer den Einbezug dieser Literatur fuer sinnvoll erachtet, da die Beschaeftigung mit Kinder- und Jugendliteratur die Lesemotivation der Schueler positiv beeinflussen und auch eine produktive literarische Rezeption foerdern kann. Anschliessend werden einige Beispiele von kommentierender Literatur vorgestellt, mit deren Hilfe ein Ueberblick ueber die wichtigsten Kinder- und Jugendbuecher der 70er und 80er Jahre erworben werden kann. Zum Schluss wird am Beispiel eines Buchs, das fuer Kinder ab 13 Jahre als Klassenlektuere besonders geeignet ist, gezeigt, auf welche Weise in einem handlungsorientierten Unterricht der Zugang zu dieser Literatur moeglich gemacht werden kann. Es handelt sich um "Die letzten Kinder von Schewenborn" von Gudrun Pausewang. Akzent liegt dabei auf der Herausarbeitung der moralisch-politischen Intentionen der Autorin sowie auf der Vermittlung von Einsichten in die aesthetische Struktur eines literarischen Textes.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)