1. "Dann wuerde ich viel aufgeregter zur Schule gehen. " Grundschueler auf d. Suche nach d. "anderen Schule". 2. "Wir veraendern unsere Schule postmodern".

Autor/inn/en	Sommer, Dorothea; Horstmann, Ursula
Titel	1. "Dann wuerde ich viel aufgeregter zur Schule gehen. " Grundschueler auf d. Suche nach d. "anderen Schule". 2. "Wir veraendern unsere Schule postmodern".
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (1989) 129, S. 12-14 u.20-21Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Postmoderne; Schule; Schuljahr 04; Schulgebäude; Sekundarstufe I; Primarbereich; Hauptschule; Lernen; Handlungsorientierung; Unterrichtseinheit; Fotografie; Unterrichtsmaterial; Stil; Bildnerisches Gestalten; Collage (Kunst); Kunst; Visuelle Kommunikation; Ästhetische Bildung; Architektur; Funktion (Struktur)
Abstract	Die vorliegenden Unterrichtseinheiten zeigen, wie man den Schuelern zum einen die Beziehungen zwischen Architektur und ihren funktionalen Aufgaben, zwischen Innen und Aussen sowie die formal-aesthetischen Besonderheiten der postmodernen Architektur im Unterricht vermitteln kann. Die Schueler sollen in eine Fotokopie ihres Schulgebaeudes eigene Vorschlaege fuer bauliche Veraenderungen einzeichnen bzw. mit Fotokopien der Schule, Fotos und Zeitungsausschnitten das Erscheinungsbild der Schule mit der Technik der Collage veraendern. Neben Beispielen von Schuelerarbeiten stehen Erfahrungsberichte der Schueler sowie ein abschliessendes Resuemee, bei dem deutlich wird, dass die Schueler im selbstaendigen Rueckgriff auf romantische Baukoerper (Schloss, Burg, Villa) sich kritisch mit der Architektur ihres Schulgebaeudes auseinandersetzen. Daher hat die Einheit zwangslaeufig propaedeutischen Wert fuer eine kritische Architekturbetrachtung. UNTERRICHTSGEGENSTAND: Postmoderne Architektur.
Erfasst von	Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update	1994_(CD)