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FIS Bildung Literaturdatenbank - Vollanzeige

Autor: Scheerer-Neumann, Gerheid
Titel: Was kommt schon dabei raus? Lernen u. Leisten in offenen Lernsituationen.
Quelle: In: Grundschule, 21 (1989) 1, S. 51-55
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Sprache: deutsch
Dokumenttyp: gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN: 0533-3431
Schlagwörter: Entwicklungspsychologie; Grundschule; Primarbereich; Lerntheorie; Sachinformation; Offener Unterricht; Unterrichtsorganisation; Effektivität; Grafische Darstellung
Abstract: Es geht um die Lern- und Leistungseffizienz des kindorientierten, offenen Unterrichts und um die Frage, ob gegenueber dem traditionellen Unterricht nicht doch mit Leistungsdefiziten zu rechnen ist. Anhand von Aussagen kognitiver Entwicklungs- und Lerntheorien wird deren "enge Verwandtschaft mit den Grundprinzipien des offenen Unterrichts deutlich". Ob die im offenen Unterricht erzielten Lernerfolge auch schulischen Massstaeben standhalten, laesst sich nur durch Tests und Messungen zeigen. Trotz der dabei auftretenden Probleme und Ungenauigkeiten ist aus vorliegenden amerikanischen Untersuchungsergebnissen zu ersehen, dass die untersuchten Unterrichtsdimensionen sich vor allem positiv auf Persoenlichkeitsmerkmale auswirken, im Leistungsbereich hingegen wurden nur geringe Unterschiede festgestellt.
Erfasst von: Hessisches Landesinstitut für Pädagogik, Wiesbaden
Update: 1998_(CD); 2001/1
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