Handbuch Sonderpädagogik. 2. Sonderpädagogik des Lernens.

Sonst. Personen	Walter, Jürgen (Hrsg.); Wember, Franz B. (Hrsg.); Borchert, Johann (Hrsg.); Goetze, Herbert (Hrsg.)
Titel	Handbuch Sonderpädagogik. 2. Sonderpädagogik des Lernens.
Quelle	Göttingen u.a.: Hogrefe (2007), XXII, 946 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	3-8017-1709-7; 978-3-8017-1709-4; 978-3-8409-1709-7
Schlagwörter	Pädagogik; Experimentelle Untersuchung; Forschung; Metaanalyse; Attribution; Aufmerksamkeit; Denken; Gedächtnis; Metakognition; Psychologie; Psychomotorik; Wahrnehmung; Diagnostik; Soziale Interaktion; Förderung; Kind; Elementarbereich; Frühförderung; Schule; Schulsystem; Regelschule; Kooperatives Lernen; Lernen; Lerntheorie; Motivation; Systemisches Denken; Lernbehinderung; Lernschwierigkeit; Didaktik; Offener Unterricht; Unterrichtsgestaltung; Computerunterstützter Unterricht; Unterricht; Arbeitslehre; Biologieunterricht; Kunstunterricht; Leseförderung; Rechtschreibung; Schriftsprache; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Technikunterricht; Ethikunterricht; Konstruktivismus; Religionsunterricht; Sozialkunde; Soziokulturelle Bedingung; Sachunterricht; Sexualerziehung; Sportunterricht; Berufsbildung; Berufsvorbereitung; Hauswirtschaftslehre; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Benachteiligung; Entwicklung; Handbuch; Integration; Intervention; Konzeption; Nachschlagewerk; Prävention; Wirkungsforschung
Abstract	Der aktuelle Wissensstand zum Thema Lernförderung wird in diesem umfassenden Handbuch praxisnah aufbereitet und detailliert erörtert. Das Handbuch richtet sich an alle, die in der schulischen oder außerschulischen Rehabilitation von Kindern und Jugendlichen mit besonderem Förderbedarf im Bereich des Lernens mit Fragen der pädagogischen Förderung oder der psychologischen Intervention befasst sind. In mehr als 50 Kapiteln geben renommierte Autorinnen und Autoren einen forschungsbasierten Überblick über den aktuellen Kenntnisstand in Sonderpädagogik und Psychologie. Ausgehend von begrifflichen und methodologischen Grundüberlegungen werden medizinische, interaktionstheoretische, soziokulturelle, systemische sowie lern- und entwicklungspsychologische Ansätze zur Erklärung von Lernschwierigkeiten und Lernstörungen vorgestellt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2008/1