Kompendium multimediales Lernen.

Autor/inn/en	Niegemann, Helmut M.; Domagk, Steffi; Hessel, Silvia; Hein, Alexandra; Hupfer, Matthias; Zobel, Annett
Titel	Kompendium multimediales Lernen.
Quelle	Berlin u.a.: Springer (2008), XXI, 679 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	X. media. press
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Rezension
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISSN	1439-3107
ISBN	3-540-37225-3; 978-3-540-37225-7; 978-3-540-37226-4
DOI	10.1007/978-3-540-37226-4
Schlagwörter	Gedächtnis; Kognitiver Prozess; Lernpsychologie; Mediendidaktik; Medieneinsatz; Mediennutzung; Multimedia; Bild; Computerspiel; Deutschland; Europa; Gedächtnis; Hören; Lernpsychologie; Video; Lehrbuch; Mediendidaktik; Kognitiver Prozess; Problemorientierter Unterricht; E-Mail; Multimedia; Chatten; E-Learning; Lernmethode; Problemorientierter Unterricht; Chatten; Computerspiel; Lehrbuch; Video; Hören; Textinterpretation; Textverständnis; Hörverständnis; E-Mail; Bild; E-Learning; Deutschland; Europa
Abstract	Multimediales Lernen ist aus der modernen Lehr- und Lernlandschaft nicht mehr wegzudenken. Neue Technologien schaffen ständig neue Einsatzmöglichkeiten wie z.B. mobiles Lernen. Wie aber lässt sich die Qualität neuer multimedialer Lehr- und Lernangebote sichern, welche Standards gibt es? Welche didaktischen Ansätze sind Grundlagen effektiven multimedialen Lernens? Welche aktuellen lehr- und lernpsychologischen Theorien und Befunde sind hilfreich bei der Konzeption? Welche technologischen Fragestellungen sind zu berücksichtigen? In 47 Kapiteln werden alle wesentlichen Aspekte multimedialen Lehrens und Lernens dargestellt: Von der Planung und Konzeption auf der Grundlage didaktischer Entwurfsmuster (design patterns) über Interaktivitätsformen, CSCL und Evaluation bis hin zu Softwaresystemen, Werkzeugen wie Authoring Tools und E-Learning-Standards. Das Buch wendet sich an Praktiker in der Aus- und Weiterbildung und E-Learning-Entwickler. Außerdem ist es für den Einsatz in der Lehre geeignet, insbesondere in Vorlesungen der Psychologie, Erziehungswissenschaft und Informatik. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3