TIMSS 2007 international science report. Findings from IEA's trends in international mathematics and science study at the fourth and eighth grades.

Autor/inn/en	Mullis, Ina V.S.; Martin, Michael O.; Foy, Pierre; Olson, John F.; Erberber, Ebru; Galia, Joseph; Preuschoff, Corinna
Titel	TIMSS 2007 international science report. Findings from IEA's trends in international mathematics and science study at the fourth and eighth grades.
Quelle	Chestnut Hill, Mass.: IEA, TIMSS & PIRLS (2008), 497 S.Verfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	1-889938-49-1
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Vergleichsuntersuchung; Einstellung (Psy); Kognitiver Prozess; Schule; Schuljahr 04; Schuljahr 08; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Benchmarking; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Alberta; Algerien; Armenien; Australien; Bahrain; Baskenland; Bosnien-Herzegowina; Botswana; Bulgarien; Deutschland; Dubai; Dänemark; El Salvador; England; Georgien; Ghana; Hongkong; Indonesien; Iran; Israel; Italien; Japan; Jemen; Jordanien; Kanada; Kasachstan; Katar; Kolumbien; Korea, Republik; Kuwait; Lettland; Libanon; Litauen; Malaysia; Malta; Massachusetts; Minnesota; Mongolei; Neuseeland; Niederlande; Norwegen; Oman; Ontario; Palästina; Québec; Rumänien; Russland; Saudi-Arabien; Schottland; Schweden; Serbien; Singapur; Slowakei; Slowenien; Syrien; Taiwan; Thailand; Tschechische Republik; Tunesien; Türkei; USA; Ukraine; Ungarn; Zypern; Ägypten; Österreich
Abstract	The Science Report summarizes fourth- and eighth-grade students' science achievement in each of the 59 participating countries and 8 benchmarking participants, and describes the educational contexts for science instruction. It includes trends in science achievement over time for participants in previous TIMSS assessments in 1995, 1999, and 2003, as well as student performance at the TIMSS International Benchmarks. Achievement results also are presented for science content and cognitive domains. The Science Report presents a rich array of information about students' backgrounds and attitudes toward science; the science curriculum; teachers' education and training; classroom characteristics and activities; and school contexts for science learning and instruction. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3