TIMSS 2007 international mathematics report. Findings from IEA's trends in international mathematics and science study at the fourth and eighth grades.

Autor/inn/en	Mullis, Ina V.S.; Martin, Michael O.; Foy, Pierre
Sonst. Personen	Olson, John F. (Mitarb.); Preuschoff, Corinna (Mitarb.); Galia, Joseph (Mitarb.); Arora, Alka (Mitarb.); Erberber, Ebru (Mitarb.)
Titel	TIMSS 2007 international mathematics report. Findings from IEA's trends in international mathematics and science study at the fourth and eighth grades.
Quelle	Chestnut Hill, Mass.: IEA, TIMSS & PIRLS (2008), 473 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	1-889938-48-3
Schlagwörter	TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Vergleichsuntersuchung; Einstellung (Psy); Kognitiver Prozess; Schule; Schuljahr 04; Schuljahr 08; Lehrer; Schüler; Leistungsbeurteilung; Schülerleistung; Curriculum; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Mathematik; Mathematikunterricht; Benchmarking; Internationaler Vergleich; Einflussfaktor; Alberta; Algerien; Armenien; Australien; Bahrain; Baskenland; Bosnien-Herzegowina; Botswana; Bulgarien; Deutschland; Dubai; Dänemark; El Salvador; England; Georgien; Ghana; Hongkong; Indonesien; Iran; Israel; Italien; Japan; Jemen; Jordanien; Kanada; Kasachstan; Katar; Kolumbien; Korea, Republik; Kuwait; Lettland; Libanon; Litauen; Malaysia; Malta; Massachusetts; Minnesota; Mongolei; Neuseeland; Niederlande; Norwegen; Oman; Ontario; Palästina; Québec; Rumänien; Russland; Saudi-Arabien; Schottland; Schweden; Serbien; Singapur; Slowakei; Slowenien; Syrien; Taiwan; Thailand; Tschechische Republik; Tunesien; Türkei; USA; Ukraine; Ungarn; Zypern; Ägypten; Österreich
Abstract	The Mathematics Report summarizes fourth- and eighth-grade students' mathematics achievement in each of the 59 participating countries and 8 benchmarking participants, and describes the educational contexts for mathematics instruction. It includes trends in mathematics achievement over time for participants in previous TIMSS assessments in 1995, 1999, and 2003, as well as student performance at the TIMSS International Benchmarks. Achievement results also are presented for mathematics content and cognitive domains. The Mathematics Report presents a rich array of information about students' backgrounds and attitudes toward mathematics; the mathematics curriculum; teachers' education and training; classroom characteristics and activities; and school contexts for mathematics learning and instruction. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3