Raum als Darstellungsproblem auf der Fläche. Zur Bedeutung der Entwicklung von Raumdarstellungskompetenzen.

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Autor/in	Miller, Monika
Titel	Raum als Darstellungsproblem auf der Fläche. Zur Bedeutung der Entwicklung von Raumdarstellungskompetenzen.
Quelle	In: Kunst + Unterricht, (2008) 325/326, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0023-5466; 0170-6225; 0931-7112
Schlagwörter	Vorstellung (Psy); Wahrnehmung; Kind; Schüler; Schülerin; Didaktik; Fachdidaktik; Bild; Bildende Kunst; Kunst; Kunstgeschichte; Kunstunterricht; Zeichnen; Raumvorstellung; Entwicklung; Jugendlicher; Deutschland
Abstract	Der Basisartikel führt in das Thema des Heftes Kunst + Unterricht 325/326 (2008) "Raum auf der Fläche" ein: Von einem eher kunstgeschichtlichen Abriss der Entwicklung von Räumlichkeit und Perspektive in der bildlich darstellenden Kunst geht die Autorin über zu den kunstdidaktischen Gegebenheiten im Kunstunterricht etwa bei dessen Rolle bei Kompetenzvermittlung für die Raumdarstellung in der kognitiven Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Aufgaben zur Förderung des räumlichen Vorstellungs- und Darstellungsvermögens werden vorgestellt. (DIPF/AS).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/3

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