Erfolgreicher Gruppenunterricht auf der Basis von Lehrerwissen und Lehrerhandeln.

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Autor/in	Haag, Ludwig
Titel	Erfolgreicher Gruppenunterricht auf der Basis von Lehrerwissen und Lehrerhandeln.
Quelle	Aus: Plöger, Wilfried (Hrsg.): Was müssen Lehrerinnen und Lehrer können? [Beiträge zur Kompetenzorientierung in der Lehrerbildung]. Paderborn u.a.: Schöningh (2006) S. 179-192Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-506-75701-6; 978-3-506-75701-2
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Interview; Persönlichkeit; Subjektive Theorie; Soziale Interaktion; Lehrer; Lehrerrolle; Schüler; Motivation; Gruppenunterricht; Unterrichtsmethode; Auswahl; Durchführung; Kontrolle; Deutschland
Abstract	Neben dem Frontalunterricht hat der Einsatz von Gruppenarbeit im Unterricht seit der großen Untersuchung von Hage u.a. (1985 publiziert) quantitativ zugenommen. [Der Autor] fragt über diese positive Entwicklung hinaus nach der Qualität von Gruppenunterricht. Die Ausprägung dieser Qualität steht in engem Zusammenhang mit den subjektiven Theorien von Lehrerinnen und Lehrern; je elaborierter die Wissens- und Handlungsstrukturen in formaler und inhaltlicher Hinsicht sind, desto größer sind die Lernerfolge von Schülerinnen und Schülern im Gruppenunterricht. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2

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