Kooperatives eLearning als nachhaltige Lernmethode in der Lehrer/innen-Fortbildung. ELearning als erweiterndes Element in Akademielehrgängen.

Autor/inn/en	Atzesberger, Simone; Schmid-Waldmann, Christian
Titel	Kooperatives eLearning als nachhaltige Lernmethode in der Lehrer/innen-Fortbildung. ELearning als erweiterndes Element in Akademielehrgängen.
Quelle	Aus: Tanzmeister, Ingrid (Hrsg.); Wiesinger, Silvia (Hrsg.): Qualität in der Lehrer/innenbildung. Publikation der AHS-Abteilung am Pädagogischen Institut der Stadt Wien. Wien: Pädagog. Inst der Stadt Wien, AHS-Abt. (2007) S. 7-16Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-200-01036-3; 978-3-200-01036-9
Schlagwörter	Evaluation; Lehrer; Lehrerfortbildung; Kooperatives Lernen; Lernumgebung; Lernmethode; E-Learning; Führungskraft; Wien; Österreich
Abstract	Am Pädagogischen Institut der Stadt Wien wurde in den vergangenen fünf Jahren ein Weg entwickelt, um Kooperatives eLearning möglichst vielseitig in das breite Fortbildungsangebot für Lehrer/innen zu implementieren. Seit 2005 werden eLearning-Elemente in alle neu startenden Akademielehrgänge integriert. Die vorliegende Auseinandersetzung beschreibt die umfassende Einbindung des Kooperativen eLearnings in die Veranstaltungspalette der AHS-Abteilung des Pädagogischen Instituts Wien. Anhand des Beispiels des Akademielehrgangs für Führungskräfte wird die Implementierung von Kooperativen eLearning-Bausteinen dargestellt und anhand der Ergebnisse einer Teilnehmer/innen-Evaluation ein Einblick in den besonderen Mehrwert dieser Lern- und Arbeitsweise gegeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2009/2